WHAT WE ARE DOING

WHY WE ARE DOING IT

To think creatively to reimagine something that you are familiar with and use in a particular way by adding a sound interaction to it

Choosing an everyday object and adapting it to turn it into a musical instrument

Escoger un objeto cotidiano y adaptarlo para convertirlo en un instrumento musical.

Pensar creativamente para reinventar algo con lo que estás familiarizado y usas de una manera particular, añadiéndole una interacción sonora.

ACTIVITY MATERIALS MATERIALES de la Actividad

1st

As a class, look through the library of precedents in the Toolbox. For each project, answer the following questions:

• How is sound being made?
• How is the interaction with/ function of the object changed by the addition of the sound-making aspect?

Look at Inspiring Precedents

45 min

Como clase, revisen la biblioteca de precedentes en la Caja de Herramientas. Para cada proyecto, respondan las siguientes preguntas:

¿Cómo se produce el sonido?

¿Cómo cambia la interacción con o la función del objeto con la incorporación del aspecto sonoro?

2nd

Brainstorm | Lluvia de Ideas

As a class: on one side of the whiteboard, list objects that you interact with on a daily basis in your classroom. On the other side, list musical instruments or sound-making devices.

In a small group: connect one object to one instrument, and sketch what that combination could look like. Repeat this with three different pairings.

nb: You will need to have access to the object you choose to complete the design challenge

Como clase: en un lado de la pizarra, hagan una lista de los objetos con los que interactúan a diario en el aula. En el otro lado, hagan una lista de instrumentos musicales o dispositivos que produzcan sonido.

En un grupo pequeño: conecten un objeto con un instrumento y hagan un boceto de cómo podría verse esa combinación. Repitan este proceso con tres pares diferentes.

Example | Ejemplo

Stapler

Potted plant

Desk Drawer

Pencil Case

Cafeteria Tray

Bean Bag Chair

Locker

Jump Rope

Pencil Sharpener

Whiteboard Eraser

Drum/ Percussion

Didgeridoo

Harmonica

Accordion

Piano

Violin

Castanets

Whistle

Maracas

Harp

3rd



Final Planning

In your small group, look at each sketch/ idea that you created. Is there one idea that you think is most promising? Work together with your partner(s) to hone in on a concept for your design. Consider the experience of the person using the object while you design: should your design surprise, delight, annoy, or motivate the user?

Make a final sketched plan that shows:

• What materials your project will use
• How the design will attach to or interact with the classroom object
• What sound you hope to make

3rd



Planificación final

En su grupo pequeño, observen cada boceto o idea que han creado. ¿Hay alguna idea que consideren más prometedora? Trabajen juntos con su(s) compañero(s) para definir un concepto para su diseño. Mientras diseñan, piensen en la experiencia de la persona que usará el objeto: ¿debería su diseño sorprender, divertir, molestar o motivar al usuario?

Hagan un plan final en un boceto que muestre:

• Qué materiales utilizará su proyecto
• Cómo se unirá o interactuará el diseño con el objeto del aula
• Qué sonido esperan producir

3rd



60 min

Build it! Construirlo!

Using the materials available and the chosen object, build your interactive musical intervention. This will be a low-fidelity prototype given the time allowed, but should show some functionality and a sense of the user experience.

Utilizando los materiales disponibles y el objeto elegido, construye tu intervención musical interactiva. Este será un prototipo de baja fidelidad dado el tiempo disponible, pero debe mostrar cierta funcionalidad y una sensación de experiencia de usuario.

4th



60 min

Share it! Compártelo!

As a class, you are going to share what you made. Present your project in 2-3 minutes, focusing on the main concept and showing your model. Students should give each other constructive feedback and ask questions about the projects they see.

Como clase, compartirán lo que hicieron. Presenten su proyecto en 2 o 3 minutos, centrándose en el concepto principal y mostrando su modelo. Los estudiantes deben brindarse comentarios constructivos y hacer preguntas sobre los proyectos que ven.

5th



Improve it mejorarlo

Based on the feedback that you got and the questions that you heard, think about one improvement or change you can make to your project. Can you improve the sound, or make changes to the object interaction, to make the idea stronger?

Con base en los comentarios y las preguntas que recibiste, piensa en una mejora o cambio que puedas implementar en tu proyecto. ¿Puedes mejorar el sonido o modificar la interacción con los objetos para fortalecer la idea?

6th



Make some noise! Hacer algo de ruido!

Find at least one other group that you think your sound-making object would work well with, and try to create a short composition or improvised sound jam together.

If there's time, you can see what all of the instruments in the class sound like together!

Busca al menos otro grupo con el que creas que tu objeto sonoro funcionaría bien e intenten crear juntos una composición corta o una improvisación sonora.

Si tienes tiempo, ¡puedes ver cómo suenan todos los instrumentos de la clase juntos!

• A scan/ photo of your sketches of the planned design
• Photos of the final model that you built
• A video of the instrument playing as you use it.

Deliverables Entregables

• Un escaneo o foto de tus bocetos del diseño planificado
• Fotos del modelo final que construiste
• Un video del instrumento mientras lo usas.